为进一步深入贯彻落实《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》等国家及省里相关美育工作文件精神，全面贯彻党的教育方针，落实艺术教育工作相关政策要求，持续深化学校美育改革，推动学校艺术教育规范化、科学化、高质量发展，我校严格对照高等学校艺术教育工作相关标准与省对校考核指标，依据本校印发的《江苏护理职业学院关于加强和改进美育工作的实施方案》（苏护院〔2021〕24号）和印发的《江苏护理职业学院美育浸润行动实施方案（2024—2027年）》（苏护院〔2024〕7号），落实其中关于学校美育工作自评和年度报告制度的要求，系统开展自查自评，现将本学年艺术教育发展情况报告如下：
一、艺术课程建设
我校严格按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，开齐开足相关课程，将公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案，实行学分制管理。要求学生修满公共艺术类通识选修课程32学时，其中理论与实践课时为1：1比例，取得2个学分方能毕业；教材选用国家规划教材，大力开展与美育相关的课外活动。学生美育学业成绩实行综合考核，涵盖美育课基础知识技能考试、美育实践活动参与、艺术社团参与、艺术技能竞赛与艺术展演等方面。
本学年，学校完成公共艺术课程全面整改，按“理论—鉴赏—实践”三条主线重构课程体系，形成艺术理论与美学、艺术作品鉴赏、艺术实践体验三类课程模块，共开设公共艺术课程18门，覆盖音乐、美术、舞蹈、书法、影视等门类。三类模块衔接互补，兼顾普及性与提高性，满足了课程多样化考核要求。本学年预计约3700名学生完成2学分的美育学习任务。
课程内容同步更新。数字绘画等数字化教学模块投入试用，生成式人工智能被引入课程知识结构的更新环节；非遗剪纸、趣味黏土、创意手工等低成本、高参与度的实践项目继续保留。上述安排既丰富了学生的艺术体验，也促进了传统民族文化的传承与发展，确保每位学生通过在校学习掌握1—2项艺术特长。与此同时，学校推动美育与各学科深度融合，挖掘医药学科中蕴含的美育资源，实施"专美融合"教学改革，打造全员、全过程、全方位的美育育人格局。
二、艺术教师配备
按照省对校考核指标要求，担任公共艺术课程教学的教师人数应不低于在校生总数的0.15%，专职教师人数不低于艺术教师总数的50%。我校现有在校生10627人，据此测算，公共艺术教师应不少于16人，专兼职教师比例不低于1：1。全校配备公共艺术教师16人，其中专任教师8人，兼职教师8人（校内兼职4人、校外兼职4人）。专兼职教师比例达到1：1。
教师能力提升列入常态化工作。全年组织艺术教师参加各类省、市级培训与比赛，内容涵盖课堂教学、艺术专项技能、美育理论与实践等多个方面。校内教研平台同步运行，每周组织一次艺术教研活动，以集体备课、公开课观摩与课程整改研讨为主要形式，推动教师专业能力整体提升。
三、艺术教育管理
学校成立美育浸润行动领导小组，由书记、院长担任组长，副院长与校党委委员领导担任副组长，各二级院部负责人为小组核心成员，统筹规划全校艺术教育工作。领导小组办公室设在公共基础部。学校将美育浸润行动纳入重要议事日程，完善制度保障，制定细化实施方案，狠抓工作落实；加强统筹协调，健全协同推进机制，形成工作合力。
本学年，将公共艺术课程开课率、学分完成率、教师配备达标率、经费投入等核心指标纳入常态化监测。课程整改、资源管理、成果申报等工作由公共基础部统一归口，实行学期初部署、期中检查、期末总结的闭环管理。
四、艺术教育经费投入和设备设施
学校严格落实艺术课程建设教学专项经费预算，充分满足了课程开发、活动开展、师资培训等需求。其中，部分资金专项用于音乐教室教育教学设备采购更新，显著改善了艺术教学条件，为艺术教育可持续发展提供了有力保障。目前，学校已拥有专业艺术教室5间，包括音乐教室、舞蹈室、书法教室等，器材配备达标率达85%。积极利用大学生艺术中心廊道、礼堂展厅等非正式学习空间，布置艺术作品展示区域，营造了充满艺术氛围的学校美育环境。
五、课外艺术活动
学校建立了常态化的艺术展演机制，每学期举办一次全员参与的校级美育成果展演活动，每年举办校园歌手大赛、一二·九红色歌曲大合唱比赛、书画展等活动，年参与学生达2500人次以上。学生艺术社团建设持续加强，目前已拥有合唱团、舞蹈社团、手工社团、器乐社团等6个艺术社团，定期开展培训与排演，严格落实社团艺术实践活动每周不少于1.5小时的要求。
本学年，学校深入实施美育浸润行动，把艺术课堂延伸到校园之外，打造美育“行走的课堂”，活动设计紧贴专业人才培养目标，推动美育与专业教育深度融合。常态化开展艺术展演与校园文化活动，引导学生在参与中感受美、鉴赏美、创造美，涵养审美情趣，提升人文素养与精神品格。
六、校园文化艺术环境
我校注重校园文化环境的育人功能，通过宣传海报、作品展示等手段，建设彰显人文精神与艺术氛围的校园环境，形成浸润式、互动性的美育场域。在廊道、大艺中心场馆等公共区域设置学生艺术作品展示区，并结合展演进程定期更新展陈内容，让校园成为学生发现美、创造美的精神场域，营造了浓厚的校园艺术氛围。
七、教研成果与特色创新
本学年，学校以课程、资源、教学、评价为抓手推进美育教研。科研方面，以《数智驱动高职院校美育教育模式创新研究》获批省级教育教学改革重点课题，围绕数字化美育的路径、场景与评价开展系统研究。课程与资源建设成果逐步显现：2025年12月，潘馨副教授主讲的《中华礼乐文明的身体实践与美育传承》入选2025年江苏省高校美育大讲堂优课，全省132门课程参评、入选30门，其中高职院校仅8所；2026年9月，学校申报的《梦回汉唐 礼乐东方》入选省教育厅2026年度数字化美育资源征集拟推荐名单，全省78个项目申报、23个获推荐，拟报教育部参评。
评价方式随之调整。学校借助AI分析学习轨迹、大数据追踪审美偏好演化，正在建立涵盖审美感知、文化理解、艺术表达的动态评价模型；围绕课前、课中、课后三个阶段创建的一体化沉浸式学习场域已在部分课程试点。
学校坚持把美育嵌入医卫专业土壤。《乐舒七情——传统五声调式中的音乐美学》以中医“五音疗疾”为脉络，将五音与七情相对应，借助小程序情绪测评完成情景导入，以数字语音引导呼吸冥想，使学生在音律与情志的对话中体悟“音与心通、乐与身和”。急救主题微电影《传承》《守护》、急救题材舞台剧与韵律操陆续推出，《最炫民族风》《Stayin’ Alive》等中外歌曲的节拍被用作心肺复苏按压的节奏参照；融美育、思政与急救教育于一体的数字化教材《先锋榜样与急救技能》已投入使用。技术承担的角色是让文化更容易被看见，触动与认同仍须由文化本身来完成。
成果培育仍在推进：正在申报美育精品课程1项，开展优课申报2项；大艺展美术作品进入收尾阶段，表演类项目正在全力筹备；数字化美育资源征集与美育课题申报同步开展，美育教学教研成果持续夯实。
